rpp sur. pgsd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan      :   SDN 03 Pontianak Kota

Mata Pelajaran            :   MATEMATIKA

 Kelas/Semester           :   III (tiga) / 1 (satu)

Waktu                                     :   2 x 35 menit (1 x Pertemuan)

Hari/Tanggal               :   Selasa / 17 Oktober 2017

A.  Standar Kompetensi

1.      Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

B.  Kompetensi Dasar

1.3 Melakukan perkalian yang hasilnyabilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3.1        Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dengan tabel perkalian.

1.3.2        Melakukan pembagian bilangan tiga angkadengan tabel pembagian.

D.  Tujuan Pembelajaran

1.      Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga dengan tabel perkalian.

2.      Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan pembagian bilangan tiga angka dengan tabel pembagian.

E.  Materi Ajar

C. Membuat Tabel Perkalian dan Pembagian

1.      Membuat Tabel Perkalian sampai 10 x 20

Masih ingatkah kalian perkalian sampai 5 x 10 ?  Cobalah kamu bacakan hasil perkalian  berikut dengan cepat!

3 x 2 =...          4 x 7 =...          5 x 6 =...

3 x 3 =...          4 x 8 =...          5 x 7 =...

4 x 7 =...          4 x 9 =...          5 x 9 =...

Sekarang marilah kita lanjutkan membuat tabel perkalian mulai  5 x 11 hingga 10 x 20. Perhatiakan tabel perkalian berikut!

x	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
5	55	60	65	70	75	80	85	90	95	100	105	110	115	120	125	130	135	140	145	150
6	66	72	78	84	90	96	102	108	114	120	126	132	138	144	150	156	162	168	174	180
7	77	84	91	98	105	112	119	126	133	140	147	154	161	168	175	182	189	196	103	210
8	88	96	104	112	120	128	136	144	152	160	168	176	184	192	200	208	216	224	232	240
9	99	108	117	126	135	144	153	162	171	180	189	198	207	216	225	234	243	252	261	270
10	110	120	130	140	150	160	170	180	190	200	210	220	230	240	250	260	270	280	290	300
11	121	132	143	154	165	176	187	198	209	220	231	242	253	264	275	286	297	308	319	330
12	132	144	156	168	180	192	204	116	228	240	252	264	276	288	300	312	324	336	348	360
13	143	156	169	182	195	208	121	234	247	260	273	286	299	312	325	338	351	364	377	390
14	154	168	182	196	210	224	238	252	266	280	294	308	322	336	350	364	378	392	406	420
15	165	180	195	210	225	240	255	270	285	300	315	330	345	360	375	390	405	420	435	450
16	176	192	208	224	240	256	272	288	304	320	336	352	368	384	400	416	432	448	464	480
17	187	204	221	238	255	272	289	306	323	340	357	374	391	408	425	442	459	476	493	510
18	198	216	234	252	270	288	306	324	342	360	378	396	414	432	450	468	486	504	522	540
19	209	228	247	266	285	304	323	342	361	380	399	418	437	456	475	494	513	532	551	570
20	220	240	260	280	300	320	340	360	380	400	420	440	460	480	500	520	540	560	580	600

Bilangan Pertama

Kolom

Contoh

Berapakah hasil dari  8 x 15 ?

Jawab:

Langkahnya adalah sebagai berikut.

a.    Buatlah garis tipis dari bilangan pertama yaitu 8 (baris ke- 5)

Mendatar ke arah kanan!

b.    Buatlah pula garis tipis dari bilangan kedua yaitu 15 (kolom ke- 5)

Menurun ke arah bawah!

c.    Perhatikan kedua garis berpotongan di angka 120!

Jadi, 8 x 15 = 120

2.      Tabel Pembagian sampai 200 : 10

Untuk melatih ingatanmu, jawablah soal pembagian berikut dengan cepat!

12:2 = ...          14:7 = ...          15:3 = ...

10:5 = ...          15:5 = ...          30:10 = ...

16:4 = ...          20:4 = ...          35:7 = ...

Tabel perkalian di atas juga dapat digunakan untuk menyelesaikan pembagian bagaimanakah caranya?

Perhatikan contoh berikut.

Contoh

1.      Berapakah 84 : 7 ?

2.      Berapakah 104 : 8 ?

Jawab:

1.      Mencari hasil 84 : 7

Cara mengerjakan:

·         Carilah angka 84 dalam tabel yang sebaris dengan angka 7!

·         Setelah angka 84 ditemukan, urut ke atas.

Maka diperoleh angka 12

Ini menunjukkan bahwa 84 : 7 = 12

2.      Mencari hasil 104 : 8

Cara mengerjakan:

·         Carilah angka 104 dalam tabel yang sebaris dengan angka 8!

·         Setelah angka 104 ditemukan, urut ke atas.

Maka akan diperoleh angka 13

Ini menunjukkan bahwa 104 : 8 = 13

F.   Metode pembelajaran

1.    Demonstrasi

2.    Latihan terbimbing

3.    Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

1.    Pendahuluan ( 5 menit )

1)   Salam

2)   Doa

3)   Mengecek kehadiran

4)   Apersepsi

a. anak-anak masih ingatkah kalian tentang materi perkalian dan pembagian?

5)   Tujuan pembelajaran

2.    Kegiatan inti ( 60 menit )

Ø  Eksplorasi

1)   Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang perkalian dan pembagian.

2)   Siswa memperhatikan cara guru melakukan perkalian dan pembagian dengan menggunakan tabel berwarna yang ditempel di papan tulis.

3)   Siswa diajak oleh guru untuk melakukan perkalian dan pembagian bersama-sama.

4)   Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang perkalian dan pembagian

Ø  Elaborasi

5)   Siswa dibimbing oleh guru untuk melakukan perkalian dan pembagian.

6)   Siswa diminta oleh guru bersama-sama menentukan perkalian dan pembagian.

7)   Siswa diminta oleh gurumelakukan perkalian dan pembagian dengan cara mengisi bagian tabel yang kosong.

Ø  Konfirmasi

8)   Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami oleh siswa.

9)   Siswa mengerjakan soal yang ditulis oleh guru di papan tulis.

3. Kegiatan penutup ( 5 menit )

1)   Kesimpulan materi

2)   Refleksi

3)   Salam

H.  Media dan Sumber Belajar

1.      Media

Tabel berwarna

2.      Sumber Belajar

Nurul Masitoch, dkk. 2009. GemarMatematikaUntuk SD dan MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

I.     Penilaian Hasil Belajar

a.       Soal

1.      23 x 16 = ...                 6. 391 : 17 = ...

2.      25 x 15 = ...                 7. 299 : 23 = ...

3.      27 x 19 = ...                 8. 416 : 16 = ...

4.      28 x 18 = ...                 9. 476 : 28 = ...

5.      29 x 14 = ...                 10. 551 : 29 = ...

b.      Kunci jawaban

1.      368                         6. 23

2.      375                         7. 13

3.      513                         8. 26

4.      504                         9. 17

5.      406                         10. 19

c.       Pedoman penskoran

No Soal	Skor Soal
	Benar	Salah
1	10	0
2	10	0
3	10	0
4	10	0
5	10	0
6	10	0
7	10	0
8	10	0
9	10	0
10	10	0
Jumlah	100	0

Skor penilaian =